Форма проведения: мультимедиа игра "Морской бой". Учебник "Математика" Петерсон, 4 класс;; Магниты. Вы отлично посчитали и уничтожили корабль. Как найти оставшееся расстояние через 2 часа?

План- конспект урока (математика, 4 класс) по теме: Конспект урока математики 4 класс. Орг. момент. На экране открывается слайд - название игры . Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок.

1 класс - 2 класс - 3 класс - 4 класс - 5 класс - 6 класс. Часть 2 из 3 (Петерсон Л. Учебник: Математика. Игра “Найди число”.

Я предлагаю вам отправиться в морское путешествие и сыграть в математический морской бой. Кто знает правила этой игры? Д. Играют обычно 2 человека. Они выставляют на игровом поле свои корабли. Выигрывает тот, кто первым уничтожает корабли противника. У. Хорошо. Отличие математического .

МАТЕМАТИКА я К учебнику «Математике. Число десятков. 11 10 1 13 20 2 Игра «Составим поезд»: За вагоном должны идти по порядку. У Димы —— лиса, у Севы — собака, у Вани — кораблик. Первичное закрепление (репродуктивная деятельность по образцу, по алгоритму). Оборудование: Петерсон Л.Г. Чтобы найти число шариков в 6 коробках, надо число шариков в. Игра на внимание. T.Eme380.61 Прошивка тут. Корабль в первый день проплыл d км, во второй день – в 2 раза больше, . Играть в Головоломки: Игра Найди числа ИГРЫ бесплатно. Описание онлайн игры «Игра Найди числа» (оригинальное название. Витя, Саша и Андрей смастерили из бумаги кораблик, змея и аиста. Володя, Дима и Петя устроили соревнование. Один из мальчиков решил 12 примеров, второй – 13, а третий – 14. Найти эти числа. Даша и Маша получили в школе пятёрки: одна – по математике, другая – по чтению. Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 4 класс>> Урок 12. Попадание в корабль противника дает право следующего выстрела. При этом первой всегда называется буква, а число стоит на втором месте. Найди формулу деления с остатком и объясни, что обозначают входящие в нее буквы.

Мы выполним задания, написанные на кораблях. А нашим выигрышем станут новые знания, умения и хорошее настроение. Актуализация знаний. У. Мы отправляемся в путешествие на красивом теплоходе. До появления теплоходов люди ездили на пароходах.

А знаете ли вы, когда в России был построен первый пароход? Чтобы ответить на этот вопрос, найдём устно значения трёх длинных выражений - по одному для каждого ряда. А, сложив три этих значения, мы узнаем год выпуска первого русского парохода и его название.

Учитель открывает слайд 5 . Потом появляются изменения на слайде в следующем порядке: Цепочка примеров для первого ряда,Поочерёдное добавление ответов напротив каждого действия (окончательный ответ выделен жёлтым цветом),Цепочка примеров для второго ряда,Поочерёдное добавление ответов напротив каждого действия (окончательный ответ выделен жёлтым цветом),Цепочка примеров для третьего ряда,Поочерёдное добавление ответов напротив каждого действия (окончательный ответ выделен жёлтым цветом),Каждый ребёнок объясняет устно по цепочке решение одного действия. Остальные сигнализируют красной и зелёной карточками, согласны они или нет. Полностью посчитанные цепочки выглядят следующим образом: 8. У. Сложите окончательные результаты трёх цепочек примеров.(Появляется слайд 6 с надписью: 5. Как это удобнее сделать?

Д. 5. 00 + 5. 15 = 1. Появляется надпись 5. У. Итак, когда был построен первый русский пароход слайд 8?

Д. В 1. 81. 5 году. Дети читают.)У. Вы отлично посчитали и уничтожили корабль, который назывался . Новая тема. У. Мы узнали что- то новое о пароходе, а навстречу нашему теплоходу плывёт другой теплоход. Как называется такое движение? Д. Встречное движение. У. Это и будет темой нашего урока.

Эти слова движутся навстречу друг другу и останавливаются рядом). Запишите в тетрадь дату и тему урока.

Как вы думаете, чему вы должны научиться сегодня на уроке? Д. Решать задачи на встречное движение. Постановка проблемы. У. Итак, впереди теплоход. И именно о теплоходах говорится в задаче, которую нам предстоит решить.(Слайд 1.

Д. Скорость белого теплохода 1. Какое расстояние будет между ними через 3 часа после выхода? У. Давайте понаблюдаем на экране, как происходило движение этих теплоходов. Поиск решения задачи.

У. Обратимся к тексту задачи (Снова слайд 1. Что известно в задаче? Что нужно найти?(Появляется слайд 1. Как изменится расстояние между теплоходами за 1 час? Оно уменьшится. У. На сколько? Д. Как называется величина, показывающая, на сколько сблизятся теплоходы за 1 час? Д. Скорость сближения.

Как найти оставшееся расстояние между теплоходами через 1 час? Вы поработаете в группах.

На листах бумаги фломастером напишите крупно выражение для нахождения оставшегося расстояния. Слайд 2. 3.: Вывесите на доску результаты работы групп.(После анализа предложенных решений на слайде добавляется правильное выражение: 1. У. Как найти оставшееся расстояние через 2 часа?

У. Как найти оставшееся расстояние через 3 часа? У. Сравните 3 полученных выражения. Для того, чтобы усвоить, как образована эта формула, можно записать решение задачи по действиям. Комментирует запись решения 1 ряд.

Д. 2. 3+1. 8=4. 1 (км/ч) скорость сближения. У. Кто прокомментирует запись решения выражением? Д. 1. 64- (2. 3+1. Появляется слайд 2. У. Можно ли было решить задачу по- другому? Д. Да. 1. 8х. 3=5. Слайд 2. 9. У. Запишите самостоятельно ответ задачи.

Проверьте. Подведём итог. Какую задачу мы научились сегодня решать? Д. Задачу на встречное движение.(Появляется слайд 3.

Учитель зачёркивает корабль . Физминутка(Слайд 3. Упражнение для ног) 7.

Повторение. У. Ребята, люди каких профессий работают на теплоходе? Д. Капитан, матросы, кок. У. Кем из них вы хотели бы быть? Д. Капитаном. У. Чтобы быть капитаном, нужно очень хорошо знать географию, математику и отлично уметь считать. Откройте учебник стр.

Найди ошибки в решении примеров. Запиши и реши их правильно. Поработайте в парах. Найдите ошибку в записи первого примера и запишите его в тетрадь без ошибки.

Появляется слайд с первым примером, слайд 3. Подведём итог. Почему примеры иногда бывают решены с ошибками? Д. Из- за невнимательности.

У. Вы были очень внимательны, и поэтому вам удалось сбить и этот корабль. Проверка результативности урока. У. Наш теплоход прибывает на конечную станцию, и пора проверить, насколько полезным было для вас наше игровое путешествие. Вы должны показать сигнальной карточкой, какой ответ правильный. За каждую правильно поднятую карточку вы ставите себе в тетрадь один плюс.

Сколько плюсов вы получите, такая оценка будет у вас за урок. Из двух станций выехали одновременно два катера (слайд 4. Найди расстояние между станциями, если скорость I - 2. II - 3. 0 км/ч.(Варианты ответов: 9. Как найти время движения?

Что такое скорость удаления? Как найти оставшееся между объектами расстояние при встречном движении? Итог урока. У. Поднимите руки, кто получил .

Что нового вы сегодня узнали? Что было самым трудным на уроке?

Самым важным? Дома вы выполните следующие задания: потренируетесь решать задачи на встречное движение из учебника .