Технологическая карта ООД по развитию речи в подготовительной группе для детей с ОВЗ (по обучению детей пересказу с использованием графических схем)Образовательная область: «Речевое развитие» (развитие речи);  развитие связной монологической речи через пересказывания рассказа «Осень» (по И. Соколову- Микитову). Цель: - формирование навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Задачи: образовательные: - формирование активного зрительного и слухового контроля над составлением пересказа, над последовательностью и полнотой передачи содержания; - развитие фразовой речи и навыков составления распространённых ответов на вопросы; - формирование грамматических обобщений и усвоение нормативного использования средств языка; - активизация и обогащение словарного запаса по лексической теме «Осень». Продолжи дальше», «Подбери признак», «Назови действие»; - формирование навыка целостного восприятия рассказа посредством графических схем. Методические приёмы: моделирование; составление целого из частей (синтез); чтение; беседа; рассматривание предметных картинок; лексико- грамматические упражнения; выстраивание графической мнемодорожки; прослушивание музыкального произведения В.

Чайковского «Времена года». Целевые ориентиры: внимательно слушает рассказ, отвечает на вопросы, рассказывает рассказ посредством графических схем; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, устойчивый интерес к различным видам детской деятельности. Взаимодополняющие образовательные области: «Социально- коммуникативное», «Познавательное», «Художественно=эстетическое».

Виды деятельности: игровая, речевая, познавательно- исследовательская, коммуникативная, двигательная. Средства реализации: предметные картинки с изображением леса, грибов и ягод (из серии «Грибы», «Ягоды» С А ВЕРЕТЕННИКОВОЙ); старичок Лесовичок, загадки про осень; графические схемы; магнитные картинки, разрезные картинки; фонограмма П. Чайковского «Времена года»; наборное полотно; магнитная доска. Основная часть. Организационная структура игрового занятия. Этапы деятельности. Деятельность воспитателя. Деятельность детей.

А затем поняла, что хочу связать старичка - лесовичка с питомцами. Любуйтесь: Но старичок - лесовичок может и один гулять по лесу.

Мотивационно- побудительный- Ребята,  давайте возьмём,  друг друга за руки и встанем в круг. Улыбнитесь друг другу и подарите хорошее настроение. Звучит музыка П. Чайковского «Времена года», воспитатель читает стихотворение А. Плещеева: Скучная картина! Тучи без конца,Дождик так и льётся,Лужи у крыльца. Вот и кончилось лето - время тепла и света, нам грустно с ним расставаться.

Занятия, поделки, развлечения на тему: «В гостях у старичка-лесовичка» - Образование воспитателям - Маам.ру. Библиотека изображений «МААМ-картинки». Школа волшебного огня или как сохранить лес Школа .

Но в природе всё идёт своим чередом: после лета всегда наступает - осень, за осенью спешит - зима, потом приходит - весна и вновь наступает лето.- Давайте и мы отправимся в осенний лес. Воспитатель предлагает детям садиться на пенёчки (стульчики). Появляется сказочный персонаж – старичок Лесовичок. Воспитатель говорит, что это старичок Лесовичок. Он пока боится выйти из леса и прячется от нас. Воспитатель  несколько раз меняет  местоположение Лесовичка и каждый раз спрашивает, где он находится: «за деревом», «на дереве», «под деревом», «между деревьев», «за пнём», «перед пнём», «около пня». Двигательная: становятся в круг, берут друг друга за руки и улыбаются.

• Картинки по запросу простые поделки из бумаги.
• Средства реализации: предметные картинки с изображением леса, грибов и. Появляется сказочный персонаж – старичок Лесовичок. Воспитатель .
• Старичок - лесовичок. Жил на свете старичок-лесовичок. Старичок - лесовичок такой пострел! 1.04.2014 года. Обнимаю с теплом и .

Музыкальная: слушают произведение. Коммуникативная: улыбаются друг другу, внимательно слушают музыку и стихотворение, отвечают на вопросы. Познавательно- исследовательская:  определяют характер произведения. Речевая: внимательно слушают воспитателя. Игровая: принимают приглашение и отправляются в осенний лес. Двигательная: дети садятся на стульчики. Macromedia Authorware Инструкция. Игровая: играют с Лесовичком.

Речевая: отвечают на вопросы воспитателя, где находится Лесовичок. Организационно- поисковый- Воспитатель говорит, что Лесовичок больше не боится и хочет поиграть с ребятами.

Дидактическая игра «Назови действие». Цель: уметь использовать знания об осенних явлениях в решении задач; грамотно оформлять в речи свои суждения.

Действовать сообща с товарищами.- Листья под ногами . Давайте вспомним, какие грибы и где они растут. Дидактическая игра  «Продолжи дальше». Цель: знать места произрастания грибов; уметь внимательно слушать предложение, заканчивать его, подбирая правильное название грибов.- В берёзовой роще растут . А вам понравилось (да). Выстраивание графического плана рассказа. Цель: уметь слушать других, не перебивая, сдерживаться выкрикивать, обдумывать ответ.- Приходит по луже, уходит по стуже.

На солнце покраснела я, и вот теперь я спелая. Вот какая красивая осенняя картина получилась. А сейчас я  предлагаю вам внимательно послушать отрывок из рассказа «Осень» (по И. Соколову- Микитову).

Цель:  развитие слухового внимания, памяти, творческого воображения. После знойного лета наступила золотая осень. По высокому небу бегут и бегут облака.

В погожие, теплые дни летает над землей липкая паутина. По опушкам лесов еще растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых пнях видны тонконогие опята. В болотах по кочкам рассыпана румяная клюква.

На лесных полянах краснеют гроздья рябины. Чист и прозрачен воздух! Беседа по содержанию. Цель: Развитие диалогической речи, запоминание последовательности текста, выстраивание плана пересказа с помощью опорных схем.

Воспитатель проводит беседу после чтения рассказа.- Какое время года наступает после знойного лета?(После знойного лета наступает золотая осень).- По какому небу плывут облака?(По высокому небу плывут облака).- Что летает над землёй в погожие, тёплые деньки?(В погожие тёплые дни над землёй летает липкая паутина).- Какие грибы растут по опушкам лесов?(По опушкам лесов растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики).- Что рассыпано по кочкам в болотах?(В болотах по кочкам рассыпана румяная клюква).- Какая ягода краснеет на лесных полянках?(На лесных полянах краснеют гроздья рябины). Коммуникативная: внимательно слушают отрывок из произведения, отвечают на вопросы. Познавательно- исследовательская: самостоятельно рассуждают и выстраивают план  пересказа по схеме. Коммуникативная: отвечают на вопросы воспитателя.

Соколову- Микитову). Цель: развитие долговременной памяти. Коммуникативная: самостоятельно рассуждают, отвечают на вопросы. Речевая: внимательно слушают рассказ воспитателя.

Пересказ детьми рассказа «Осень» с опорой на графический план. Познавательно- исследовательская: рассматривают схемы графического плана. Речевая: пересказывают рассказ с опорой на графический план. Коммуникативная: слушают рассказы своих товарищей. Рефлексивно- корригирующий.

Воспитатель благодарит детей и хвалит за старательность. Коммуникативная: выражают свои эмоции.

Список использованных источников. Глухов, В. Формирование связной речи дошкольного возраста с ОНР/  В. П. Глухов – М.: Аркти, 2. Конспекты комплексных занятий с детьми/ О.

Новиковсакя – Санкт- Петербург «Паритет» 2. Итоговые дни по лексическим темам/ Е. Диск Английский Язык Верещагина 2 Класс.

Алябьева - Книга 1. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем/  Учебно- методическое пособие Л. Лебедева, И. Кулакова  и др. Речевое развитие дошкольников/ М. Алексеева, В. Академия 2. Бородич -  М. Творческое рассказывание / Дошкольное воспитание Л.

Воротина – 2. 01. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию / В. Глухов Дефектология – 2. Обучение рассказыванию с элементами творчества детей с общим недоразвитием речи / Л. Дерново //  Актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии  - М, 2. Струнина РИЦ Владос. Методическое руководство к дидактическому материалу по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста/ Т.

Филичёва, Г. Каше – М,  1.

Поделки из осенних сухих листьев. Ошибанаpodelki- iz- yaits- kinder- syurpiza- kak- ispкреативные идеи и мастер класс изготовления простых бумажных закладок для книг из картона и сухих листьевконкурс детских поделок из природного материала необычные и оригинадьные поделки мастер класскак делать простые поделки из шишек своими рукамиинтересные и оригинальные поделки из шишек и пластилина своими руками. Оч. Умелые ручкиsam. Бонсай топиарий Поделка изделие Праздник осени Моделирование конструирование Натворила Гипс Дерево Клей Листья Материал бросовый Материал природный Овощи фрукты ягоды Шишки фото 1. Как полюбить осень и чем заняться в это время года. Пластилин. Осенние листья.