Т. И. Науменко, В. Книга Стервозной Мудрости здесь. В. Алеев. 5,6,7,8 классы.

Рабочая программа по теме: Рабочая программа по музыке 5- 9 классы . Авторы Алеева,Науменко . Удельно- Дуванеймуниципального  района Благовещенский район Республики Башкортостан. Рассмотрено на                                    заседании РМОРуководитель . Руководство По Эксплуатации Преобразователя Частоты.

Удельно- Дуваней. Гайниева/Приказ . Программы для общеобразовательных учреждений 6- е изд. Науменко, Т. Н. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: 1.

Рабочая программа по музыке для обучающего 7-го класса.

Нормативная основа: Федеральный закон от 2. Цели и задачи изучения учебного предмета: Вторая ступень музыкального образования логически развивает идею начальной школы – становление основ музыкальной культуры учащихся. Музыкальное образование  в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально- ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально- творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально- личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании. Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры; развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления,  творческого воображения певческого голоса; освоение музыки и знаний о музыке, ее  интонационно- образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально- творческой деятельности: в слушании музыки, пении, музыкально- пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; воспитание устойчивого интереса к музыке,  музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально- ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Программа по музыке для общеобразовательных учебных заведений. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 5,6,7,8 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. Алеев (научный руководитель). Науменко, Т. Алеев (научный руководитель), Т. Науменко, Т. Рабочая программа по музыке 7 класс. Программа "Музыка" В.В. Науменко, Т.Н.

Программа по музыке для 5-7 классов разработана на основе. 1-4 классы» В.В. Науменко, Т.Н. Кичак (М.: . Авторы программы: В.В. Науменко, Т.Н. Настоящая программа « Музыка. 5—9 классы» составлена в полном .

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих задач: — научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека («Без музыки земля — пустой, недостроенный дом, в котором никто не живет»); — содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру; — воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях; — развивать интеллектуальный потенциал; — всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве пении, инструментальном музицировании, музыкально пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных рисунков», художественно- творческой практике применения информационно- коммуникационных технологий; — способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства; — научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности (литературой и изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных знаний; — сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений (обобщенное понимание характерных признаков музыкально- исторических стилей, знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве). Усиление интегративного характера курса в 8—9 классах потребовало реализации в программе следующих задач: — овладеть культурой восприятия традиционных и современных искусств; Обогатить знания и расширить опыт художественно- творческой деятельности в области различных видов искусства. Кроме того, настоящая программа предусматривает решение еще одной важной задачи.

Она заключается в постепенном воспитании культуры мышления и речи. Новизна данной задачи, бывшей до настоящего времени прерогативой курсов по русскому языку и литературе, для предмета «Музыка» несомненна.

Однако, по нашему убеждению, постановка такой задачи не только правомерна, но естественно вытекает из характера и широкой гуманитарной направленности предмета. Место учебного предмета в учебном плане. Настоящая программа « Музыка. Базисным учебным планом образовательных учреждений общего образования. Согласно базисному плану образовательных учреждений  РБ всего на изучение музыки в основной школе выделяется  по 3. Опыт эмоционально- образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально- творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира.

Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально- пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально- творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта. Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально- ценностного отношения обучающихся к произведениям искусства, опыта их музыкально- творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Особое значение в основной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской. Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно- нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно- смысловой сферы, формирования способность оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом. В процессе его изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами танца, пения и др.