Рабочая программа по русскому языку (1. Рабочая программа по русскому языку 1. М. В. Черкезовой . Нартова, Н. С. Русиной (Санкт- Петербург филиал издательства «Просвещение», 2.

Литература 1. 0 класс в 2 частях» для образовательных учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения под редакцией М. В. Черкезовой, С. А. Леонова, С. В. Жожикашвили, Е. А. Самойловой, Р. З. Хайруллина, Е. В. Войналовича.- М.: Дрофа,2.

Министерством образования  и науки РФ. Программа предназначена для изучения литературы в 1.

Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст. Рабочая программа включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы, историко- литературные сведения и теоретико- литературные понятия, помогающие освоению литературного материала,  произведения малых эпических жанров и лирические произведения. Примерная программа структурирована следующим образом: Русская литература первой половины 1. Русская литература второй половины 1. Литература народов России. Зарубежная литература Общая характеристика учебного предмета. Изучение литературы на профильном уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы.

Рабочая Программа По Литературе 10 Класс Русина 102 Часа

Рабочая Программа По Литературе 10 Класс Русина Бирюкова 102 Часа

Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. При этом важное значение имеют знания по истории и теории литературы, способствующие углублению восприятия и оценки прочитанного, развитию аналитической культуры учащихся. Профильный курс литературы рассчитан на учащихся, заинтересованных в глубоком знакомстве с русской классикой, а также на учащихся  с выраженными гуманитарными способностями, планирующих продолжить свое образование в гуманитарных вузах. В процессе изучения литературы учителю необходимо учитывать историко- литературный контекст, в рамках которого рассматривается произведение; усиливать межпредметные и внутрипредметные связи курса, предполагающие содружество искусств, формирование у школьника культуры литературных ассоциаций, умения обобщать и сопоставлять различные литературные явления и факты, рассматривать произведения русской литературы во взаимосвязи с зарубежной классикой. Изучение литературы на профильном уровне предполагает не столько расширение круга писательских имен и произведений, сколько освоение на ином, углубленном, уровне литературного материала, традиционно изучаемого в курсе 1. Пятичасовой курс литературы призван помочь учащемуся овладеть основами исследовательской деятельности в рамках предмета .

Учебник-хрестоматия для учащихся 7 класса, входящий в учебно- методический Рабочая программа. Черкезова, Самойлова - Литература. Настоящая программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Рабочая программа для 10 класса (профильный уровень). Н.Н.Вербовой, К.Н. Нартова, Н.С.Русиной (Санкт-Петербург филиал . Рабочая программа для 10 класса (профильный уровень) образования, программ по русскому языку и литературе для 10-11 классов Н.Н.Вербовой, К.Н. Нартова, Н.С. Русиной (Санкт-Петербург филиал.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно- исторические традиции и богатый опыт отечественного образования. Приобщение десятиклассников к богатствам  художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению. Продолжается и углубляется изучение больших по объему произведений русской классики, первоначальное представление о которых учащиеся уже получили в основной школе (А. Пушкин «Евгений Онегин», М. Лермонтов «Герой нашего времени», Н.

Методические рекомендации по литературе для 10 класса под редакцией В. Рабочая программа по литературе, 10 класс, 102 часа. Авто учебника - В.Я.Коровина. Рабочая программа содержит пояснительную записку и календарно- тематическое планирование.

Гоголь «Мертвые души», И. Тургенев «Отцы и дети», Н. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо», Ф. Достоевский «Преступление и наказание», Л.

Толстой «Война и мир»). Вместе с тем более глубокое изучение произведений русской и зарубежной классики, наряду с изучением родной литературы, позволяет вести разговор об общих для русской и родной литературы философских, мировоззренческих, нравственных проблемах на стыке литературы, истории и культуры. В профильном (филологическом) курсе литературы дополнительно приобретаются профессиональные филологические знания по лингвистике и теории литературы, которые опираются на материал русской и родной литературы, формируются профессиональные филологические умения (лингвистический и филологический анализ художественного текста, историко- сопоставительные параллели русской и родной литературы и др.). Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико- литературных понятий: Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта. Устные и письменные интерпретации художественного произведения. Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно- тематического содержания произведения. Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей.

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента. Подготовка рефератов, докладов, учебно- исследовательских работ; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений. Интернет- ресурсы и др. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО- ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯХудожественная литература как искусство слова. Художественный образ.

Художественное время и пространство. Содержание и форма. Поэтика. Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел.

Фантастика. Историко- литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм. Модернизм и постмодернизм.

Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей ХIХ- ХХ веков. Литературные роды: эпос, лирика, драма.

Жанры литературы: роман- эпопея, роман, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада, песня; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма. Авторская позиция. Проблематика. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Автор- повествователь.

Образ автора. Лирический герой. Система образов. Речевая характеристика героя: диалог, монолог, внутренняя речь. Сказ. Деталь. Подтекст. Психологизм. Историзм.

Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм.

Язык художественного произведения. Изобразительно- выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Deskproto 5.0 Торрент. Звукопись: аллитерация, ассонанс.

Аллегория. Стиль. Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Акцентный стих. Строфа. Литературная критика.

Формы контроля уровня достижений учащихся. Направления. Чтение, работа с текстом: Проверка знания текста художественного произведения. Проверка техники чтения, уровня содержательного анализа и разнообразных переработок текста, его трансформации. Работа с художественно- языковыми средствами: Проверка степени, качества знания литературоведческих и речеведческих понятий, умений обнаруживать в литературном тексте соответствующее явление, раскрывать его идейный, художественный смысл в данном, конкретном фрагменте текста, а также способности создавать, конструировать подобные языковые, художественные средства, целесообразно использовать их при составлении собственного текста. Публичная речь: Проверка умения учащихся выступать публично в устной и письменной форме, отстаивать свое мнение, опровергать ложные точки зрения.