Рабочая программа по музыке (8 класс) по теме: Рабочая программа . Программа предназначена для основной школы любого типа и рассчитана на два года обучения — в VIII и IX классах. Критская, Г. П. Сергеева, Т. Программа Для Подключения Проектора К Ноутбуку. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2.

Искусство»- : Музыка: 1- 7 кл., «Искусство» 8- 9 кл , Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2. Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно- нравственных ориентации. Программа содержит примерный перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности.

Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. На изучение регионального компонента возможно выделение 1. Базисного учебного плана, отводимого на образовательную область «Искусство», и часов из его вариативной части.

Критская, Сергеева, Кашекова: Искусство. Учебник предназначен для учащихся 8-9 классов общеобразовательных организаций. Сергеева, Критская - Музыка. Творческая . Учебник предназначен для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Учебник Искусство 8-9 класс Сергеева Г.П., Кашекова И.Э. Скачать бесплатно, читать онлайн на телефоне, планшете.

Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю. Кия- щенко, Л. Столович, Б. Эренгросс и др.), культурологи (А.

Предметная линия учебников Г. Сергеевой, Е. Критской : учебное пособие для обще-образоват. Сергеева, Е. Критская, И. Сборник состоит из программы по музыке для 5—7 классов и про-граммы по искусству для 8—9 классов. В пособии представлены рабочие программы по музыке и искусству для 5-9 классов. Учебник «Искусство» предназначен для учащихся 8—9 классов . УМК « Музыка » Г.П. Сергеевой (5-7 классы), УМК «Искусство» Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, И.Э. Кашековой ( 8 -9 классы). П., Кашекова И. Э., Критская Е. Фонохрестоматия корреспондируется с учебником. Она поможет учителю озвучить темы, для раскрытия которых необходимо слушание музыки.

Арнольдов, М. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. Выготский,     Д. Кирнарская,     А. Мелик- Пашаев, B. Ражников, С. Рубинштейн и пр.), развивающего обучения (В.

Эльконин и др.), художественного образования (Д. Кабалевский, Б. Неменский, Л. Предтеченская, Б.

Юсов и др.). Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе: развитие эмоционально- эстетического восприятия действительности, художественно- творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно- образной памяти, вкуса, художественных потребностей; воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно- прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности; приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально- практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно- прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра; овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление  возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства. Цель программы — развитие опыта эмоционально- ценностного отношения к искусству как социально- культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Задачи реализации данного курса: актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,  наполненном разнообразными явлениями массовой культуры; формирование целостного представления о роли искусства в культурно- историческом процессе развития человечества; углубление художественно- познавательных интересов иразвитие интеллектуальных и творческих способностей подростков; воспитание художественного вкуса; приобретение   культурно- познавательной,   коммуникативной и социально- эстетической компетентности; формирование умений и навыков художественного самообразования. Специфика программы.

Основной формой организации учебно- воспитательного процесса является урок. В содержании урока должны находить свое конкретное воплощение «и человеческая жизнь, и правила нравственности, и философские системы, словом, все науки» (Л. Прочувствованы, познаны, личностно присвоены школьником они могут быть только через художественный образ. Поэтому для каждого урока необходимо выделять художественно- педагогическую идею, которая определяет целевые установки урока, содержание, конкретные задачи обучения, технологии, адекватные природе самого искусства, а также драматургию урока, его форму- композицию в целом. Наряду с уроком в учебном процессе рекомендуется активно использовать внеурочные формы работы: экскурсии в художественные и краеведческие музеи, архитектурные заповедники, культурные центры, на выставки, в театры, кино и концертные залы. На уроках искусства рекомендуется использовать современные педагогические технологии: уровневую дифференциацию, коллективные способы обучения, театральную деятельность, развивающие и проектные технологии и др.

Осуществление различных типов проектов: исследовательских, творческих, практико- ориентированных, ролевых, информационных и т. Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые связи с предшествующим художественно- эстетическим опытом школьников. Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства. Программа основана на постижении идеи полифункциональности искусства, его значимости в жизни человека и общества, поэтому стержень ее содержания — выявление функций искусства: познавательно- эвристической, коммуникативно- семиотической, эстетической, ценностно- ориентирующей, социально- организующей, практической, воспитательной, зрелищной, внушающей, гедонистической и др.

Раскрытие этих функций осуществляется в исследовательской и художественно- творческой деятельности при обращении к явлениям культуры на материале основных видов искусства с учетом того, что одно и то же содержание может быть выражено разными средствами. На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, театра, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них. Художественно- творческая деятельность на уровне компетентного читателя, зрителя, слушателя, адекватно воспринимающего и оценивающего разнообразные художественные/ антихудожественные явления современной жизни, вызывает стремление воплотить собственные замыслы в художественной форме (изобразительной, литературной, музыкальной, театральной и др.).

Творческие задания (CD- ROM) нацелены на восприятие различных произведений искусства, их анализ, индивидуальную интерпретацию и оценку, обобщение и систематизацию знаний в области искусства, усвоение основных понятий и категорий курса «Искусство». Поиск творческих решений проблемных задач связан с выполнением заданий на сопоставление явлений культуры и искусства, выработку исследовательских умений и навыков.